There are no items in your cart
Add More
Add More
| Item Details | Price | ||
|---|---|---|---|
"সম্মানিত শিক্ষক হওয়ার সঠিক পথে এগিয়ে যান - T-TET 2 কোর্সের সাথে উপযুক্ত E-বই মেটেরিয়াল এবং মক টেস্ট-২০২৫ প্রস্তুতি নিন!"
| star star star star_border star_border | 3.0 (2 ratings) |
Instructor: EDITOR
Language: ENGLISH, BENGALI
Validity Period: 365 days
T-TET 2 (বাংলা/English) Arts | E-Book Material | Mock Test-2025 একটি প্রস্তুতি প্যাকেজ যা Tripura Teacher Eligibility Test (TET) 2 এর Arts অংশের জন্য তৈরি হয়েছে। এটি শিক্ষার্থীদের সঠিক প্রস্তুতি গ্রহণে সহায়ক এবং পরীক্ষার ধরন সম্পর্কে পরিষ্কার ধারণা দেয়।
এই প্যাকেজে অন্তর্ভুক্ত বিভিন্ন উপকরণ:
5টি বই:
7 বছরের প্রশ্নপত্র ও সমাধান:
20টি Mock Test:
এই প্যাকেজটি TET 2 Arts পরীক্ষার জন্য বিশেষভাবে প্রস্তুত করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী ও সফলভাবে পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে সহায়তা করবে।
| ENGLISH | |||
| LANGUAGE COMPREHENSION: | |||
| CONCORD | |||
| QUESTION TAGS | |||
| TENSE AND TIMES | Preview | ||
| TENSE PART 1 | |||
| TENSE PART 2 | |||
| TENSE PART 3 | |||
| DETERMINERS | |||
| PHRASAL VERBS | |||
| GERUNDS | |||
| ERROR IDENTIFICATION | |||
| MODALS | |||
| DEGREES OF COMPARISON | Preview | ||
| TRANSFORMATION OF SENTENCES | |||
| ENGLISH PEDAGOGY | |||
| LEARNING AND ACQUISITION | |||
| PRINCIPLES OF LANGUAGE TEACHING | |||
| LANGUAGE SKILLS | |||
| CRITICAL PERSPECTIVE ON THE ROLE OF GRAMMAR IN LEARNING A LANGUAGE FOR COMMUNICATING IDEAS IN ORAL AND WRITTEN FORM | |||
| CHALLENGES OF TEACHING LANGUAGE IN A DIVERSE CLASSROOM | |||
| INTRODUCTION TO ENGLISH PHONOLOGY-VOWELS AND CONSONANT CLASSIFICATION AS IPA, SYALLABLE DIVISION | |||
| TEACHING LEARNING MATERIALS | |||
| EVALUATING LANGUAGE COMPREHENSION AND PROFICIENCY IN LSRW | |||
| STRATEGIES FOR TEACHING CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (CWSN) | Preview | ||
| REMEDIAL TEACHING | |||
| List of Phonetic Symbols | |||
| Pedagogy Q&A | |||
| বাংলা | |||
| অপঠিত গদ্যাংশ ও পদ্যাংশ থেকে অববোধমুলক (Comprehension) প্রশ্ন | |||
| ব্যাকরণ ও ভাষামূলক দক্ষতা যাচাই করুণ ব্যাকরণ | |||
| ভাষা ও উপভাষার সম্পর্ক | |||
| বাংলা ভাষা উদ্ভবের সাধারণ ধারণা | |||
| বাংলা ভাষা উদ্ভব | Preview | ||
| ধ্বনি পরিবর্তনের কারণ ও বিভিন্ন ধারা | |||
| ধ্বনি পরিবর্তনের কারণ | |||
| শব্দার্থ তত্ত্ব ও পরিবর্তনের বিভিন্ন ধারা | |||
| বাংলা সাহিত্যের প্রথিতযশা সাহিত্যিকদের সাহিত্যকৃতি সম্বন্ধে সাধারণ | |||
| বিদ্যাপতি | |||
| কৃত্তিবাস ওঝা | |||
| বৃন্দাবন দাস | |||
| মুকুন্দরাম চক্রবর্তী | |||
| কাশীরাম দাস | |||
| রামপ্রসাদ সেন | |||
| ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর | |||
| মাইকেল মধদূদন দত্ত | |||
| বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায় | |||
| দীনবন্ধু মিত্র | |||
| রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর | |||
| শরৎচন্দ্র চট্টোপাধ্যায় | Preview | ||
| সুকুমার রায় | |||
| সুনীর্মল বসু | |||
| কাজী নজরুল ইসলাম | |||
| জীবনানন্দ দাশ | |||
| বলাইচাঁদ মুখোপাধ্যায় | |||
| তারাশঙ্কর বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| মানিক বন্দ্যোপাধ্যায় | |||
| আশাপূর্ণা দেবী | |||
| সুকান্ত ভট্টাচার্য | |||
| বর্ণ | Preview | ||
| অক্ষর | |||
| শব্দ | |||
| পদ | |||
| পদ | |||
| বাক্য | |||
| বাক্য | |||
| বিভক্তি | |||
| বিভক্তি | Preview | ||
| উপসর্গ ও অনুসর্গ | |||
| উপসর্গ Part 1 | |||
| বাংলা শব্দভাণ্ডার | |||
| বাংলা শব্দ ভান্ডার | |||
| বচন | |||
| বচন (Part 1) | |||
| বচন (Part 2) | |||
| বচন শ্রেণী বিভাগ | |||
| লিঙ্গ | |||
| সন্ধি | |||
| সন্ধি (PART 1) | |||
| সন্ধি (PART 2) | |||
| সমাস | Preview | ||
| সমাস PART 1 | |||
| সমাস PART 2 | |||
| সমাস PART 3 | |||
| পদ পরিবর্তন | |||
| কারক - বিভক্তি | |||
| কারক (Part 1) | |||
| কারক (Part 2) | |||
| বাগধারা ও প্রবাদ প্রবচন | |||
| বাচ্য ও বাচ্য পরিবর্তন | |||
| সমার্থক শব্দ | |||
| বিপরীতার্থক শব্দ | |||
| অশুদ্ধি সংশোধন | |||
| অশুদ্ধি সংশোধন | |||
| ভাষা শিখন ও শিক্ষণের প্রণালী | |||
| শ্রবণ, কথন, পঠন ও লিখন এই চারটি ভাষা-কৌশলের ধারণা | |||
| উত্তম শিক্ষক ও উত্তম শিক্ষণের বৈশিষ্ট্য | |||
| পাঠ্যক্রম ও সহগামী প্রক্রিয়া (ভাষা শিখন ও শিক্ষণের নিরিখে) | |||
| মূল্যায়নের ধারণা: নিরবচ্ছিন্ন ও সামগ্রিক মূল্যায়ন। | Preview | ||
| আদর্শ প্রশ্নপত্রের নির্মাণ কৌশল | |||
| Pedagogy Q&A Bengali | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY (English Medium) | |||
| Concept of development and its relation with learning | |||
| Concept of Individual Difference | |||
| Growth and Development, Stages of development, infancy, childhood and adolescence | |||
| GROWTH & DEVELOPMENT | |||
| Principles of development of childhood | |||
| Influence of heredity and environment on the development of child, role of teacher. | |||
| Influence of Heredity | |||
| Socialiazation Process, social world and children, role of parents,peers and teachers in the process of socialization | Preview | ||
| Piaget, Kohlberg and Vygotsky: Constructs and Critical Perspectives | |||
| Concept of Child-centred and progressive education, methods of teaching and learning, concept of progressive education, role of teachers | |||
| Critical perspective of the construct of intelligence, mulitidimensional intelligence, Sternberg’s information processing theory, intelligence tests, concept of IQ | |||
| Language and thought, different stages of language development, role of teacher in the process of language development | |||
| LANGUAGE & THOUGHT | |||
| Gender as a social construct, gender roles, gender-bias and educational practices, gender equality, teacher’s role | |||
| GENDER AS SOCIAL CONSTRUCT | |||
| Individual differences among learners, understanding differences based on diversity of language, caste, gender, community and religion etc. | |||
| Distinction between assessment for learning and assessment of learning, school based assessment, continuous and comprehensive evaluation, perspectives and procedures | |||
| Formulating appropriate questions for assessing readiness levels of learners for enhancing learning and critical thinking in the classroom and for assessing learners’ achivevement | |||
| Formulating Appropriate Question | Preview | ||
| Addressing learners from diverse back grounds, including disadvantaged and deprived, educational implications. | |||
| Addressing the needs of children with learning difficulties, impairment etc., mentally retarded, physically challenged socially and culturally deprived, identification and remedial measures. | |||
| Addressing the needs of exceptional children, talented, creative, specially abled learners. | |||
| CDP Pedagogy (English Medium) | |||
| Basic process of teaching and learning, children’s strategies of learning, learning as a social activity, social context of learning | |||
| Creative learning situations, criteria of learning experiences, different modes of learning, social learning, co-operative and collaborative learning, group discussion, role of teachers. | |||
| Child as a problem solver and a scientific investigator | |||
| Alternative conceptions of learning in children, understanding children’s errors as significant steps in the learning process | |||
| Cognition: its process, perception, concept formation, thinking, imagination, reasoning-inductive and deductive, problem solving, memory. | |||
| Emotion: characteristics, emotional maturity, emotional intelligence, emotional quotient (EQ). | |||
| Motivation: concept, types and importance, theories of motivation | |||
| Motivation and learning: factors effecting learning, theories of learning-Pavlov, Thorndike, Skinner, Piaget and Vygotsky | Preview | ||
| Factors contributing to learning: personal and environmental (English Medium) | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY (Bengali Medium) | |||
| উন্নয়নের ধারণা এবং এর সাথে শিক্ষার সম্পর্ক | |||
| Concept of Individual Difference | |||
| বিকাশ, শৈশব, শৈশব এবং কৈশর বৃদ্ধির এবং বিকাশের পর্যায় | |||
| GROWTH & DEVELOPMENT | |||
| শৈশব বিকাশের মূলনীতি | |||
| সন্তানের বিকাশে বংশবৃদ্ধি এবং পরিবেশের প্রভাব, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| Influence of Heredity | |||
| শিশুর সমাজীকরণের প্রক্রিয়া: শিক্ষক, অভিভাবক এবং সহপাঠীদের বিশেষ উল্লেখ | |||
| পিয়াজে, কোহলবার্গ, ভিগোৎস্কি : সংজ্ঞা এবং সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি | |||
| শিশু কেন্দ্রিক এবং প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষা ও শিক্ষার পদ্ধতি, প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| বুদ্ধি, বহুজাতিক গোয়েন্দা, স্টারনবার্গের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব, গোয়েন্দা পরীক্ষা, আইকিউ এর ধারণাগুলির সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি | |||
| শিশু কেন্দ্রিক এবং প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষা ও শিক্ষার পদ্ধতি, প্রগতিশীল শিক্ষার ধারণা, শিক্ষকদের ভূমিকা | Preview | ||
| বুদ্ধি, বহুজাতিক গোয়েন্দা, স্টারনবার্গের তথ্য প্রক্রিয়াকরণ তত্ত্ব, গোয়েন্দা পরীক্ষা, আইকিউ এর ধারণাগুলির সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি | |||
| ভাষা এবং চিন্তাভাবনা, ভাষা বিকাশের বিভিন্ন ধাপ, ভাষা বিকাশের প্রক্রিয়াতে শিক্ষকের ভূমিকা | |||
| LANGUAGE & THOUGHT | |||
| লিঙ্গ হিসাবে একটি সামাজিক কাঠামো, লিঙ্গ ভূমিকা, লিঙ্গ-পক্ষ এবং শিক্ষামূলক অনুশীলন, লিঙ্গ সমতা, শিক্ষক ভূমিকা | |||
| GENDER AS SOCIAL CONSTRUCT | |||
| শিক্ষার মধ্যে স্বতন্ত্র পার্থক্য, ভাষা, বর্ণ, লিঙ্গ, সম্প্রদায় এবং ধর্ম এটকের বৈচিত্র্যের উপর ভিত্তি করে পার্থক্য বোঝা. | |||
| শেখার, স্কুল ভিত্তিক মূল্যায়ন, অবিচ্ছিন্ন এবং ব্যাপক মূল্যায়ন, দৃষ্টিভঙ্গি এবং পদ্ধতিগুলির শেখার জন্য মূল্যায়ন এবং মূল্যায়নের মধ্যে পার্থক্য | |||
| শ্রেণীকক্ষে শিখন এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বাড়ানোর জন্য এবং শিক্ষার্থীদের কৃতিত্বের মূল্যায়নের জন্য শিক্ষার প্রস্তুতির স্তরের মূল্যায়নের জন্য উপযুক্ত প্রশ্ন তৈরি করা | |||
| Formulating Appropriate Question | |||
| সুবিধাবঞ্চিত ও বঞ্চিত, শিক্ষাগত প্রভাব সহ বিভিন্ন ব্যাক গ্রাউন্ড থেকে শিক্ষার্থীদের সম্বোধন করা | |||
| শিশুদের শিক্ষাগত অসুবিধা ও বিশেষ চাহিদা: মানসিক প্রতিবন্ধকতা, শারীরিক অক্ষমতা, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক বঞ্চনা, শনাক্তকরণ এবং পুনর্বাসন ব্যবস্থা | |||
| ব্যতিক্রমী শিশু, প্রতিভাবান, সৃজনশীল, বিশেষভাবে আবদ্ধ শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনগুলি সম্বোধন করা. | |||
| PEDAGOGY CDP (Bengali Medium) | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY PART 1 | |||
| CHILD DEVELOPMENT AND PEDAGOGY PART 2 | |||
| শিক্ষাদান ও শেখার মৌলিক প্রক্রিয়া, শিশুদের শিক্ষাগ্রহণের কৌশল, সামাজিক কার্যক্রম হিসেবে শিক্ষাগ্রহণ, শিক্ষার সামাজিক প্রেক্ষাপট | Preview | ||
| সৃজনশীল শিক্ষার পরিস্থিতি, শিক্ষার অভিজ্ঞতার মানদণ্ড, শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি, সামাজিক শিক্ষা, সহ-অপারেটিভ এবং সহযোগী শিক্ষা, গ্রুপ আলোচনা, শিক্ষকদের ভূমিকা | |||
| একটি সমস্যা সমাধানকারী এবং একটি বৈজ্ঞানিক তদন্তকারী হিসাবে শিশু. | |||
| শিশুদের শেখার বিকল্প ধারণা, শিশুদের ত্রুটিগুলি শেখার প্রক্রিয়াতে উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ হিসাবে বোঝা | |||
| স্বীকৃতি: এর প্রক্রিয়া, উপলব্ধি, ধারণা গঠন, চিন্তাভাবনা, কল্পনা, যুক্তি-নির্দেশমূলক এবং ছাড়, সমস্যা সমাধান স্মৃতি | |||
| আবেগ: বৈশিষ্ট্য, মানসিক পরিপক্কতা, সংবেদনশীল বুদ্ধি, সংবেদনশীল ভাগ | |||
| প্রেরণা: ধারণা, প্রকার এবং গুরুত্ব, প্রেরণার তত্ত্ব | |||
| অধ্যবসায় এবং সমন্বয়: ধারণা, পদ্ধতির, প্রকার এবং বৈশিষ্ট্য, ব্যক্তিত্বের পরিমাপ, প্রকল্পগত এবং অ প্রকল্পগত কৌশল এবং সমন্বয় প্রক্রিয়া | |||
| Pedagogy Q&A CDP (Bengali Medium) | |||
| GEOGRAPHY (English Medium) | |||
| Geography as social study and as science | |||
| The Solar System | |||
| Globe, Latitudes and Longitudes | |||
| Interior of the Earth | |||
| Rocks: types and characteristics | Preview | ||
| Our changing earth: weathering and erosion | |||
| Geomorphic process: endogenous process and landforms, folding, faulting, earth-quake and volcanic activities, exogenous process and resultant landforms-works of river, glacier, winds and waves | |||
| Atmosphere: composition, structure, temperature, pressure, wind system and precipitation | |||
| Industry: classification, locational factors of industries: iron and steel industry, cotton textile industry, automobile industry, information technology (IT) industry | |||
| Human Environment: settlement, transport and communication. | |||
| Physical Environment: concept and nature | |||
| Pollution of air and water, deforestation and its impact, ozone depletion and green-house effect | |||
| Concept of hazard and disaster, industrial hazard, biological hazard, wild fire hazard, landslides. | |||
| India as a physical unit (relief drainage) | |||
| Forest, mineral and power resources of Tripura | |||
| GEOGRAPHY (Bengali Medium) | |||
| সামাজিক অধ্যয়ন এবং বিজ্ঞান হিসাবে ভূগোল | |||
| সৌরজগৎ | |||
| গ্লোব, অক্ষাংশ এবং দ্রাঘিমাংশ | |||
| পৃথিবীর অভ্যন্তর | |||
| শিলা: প্রকার এবং বৈশিষ্ট্য | |||
| আমাদের পরিবর্তনশীল পৃথিবী: আবহাওয়া এবং ক্ষয় | |||
| ভৌম প্রক্রিয়া: অন্তর্নিহিত প্রক্রিয়া এবং ভূমিরূপ, ভাঁজ, ত্রুটি, ভূমিকম্প এবং আগ্নেয়গিরির ক্রিয়াকলাপ, বহির্গত প্রক্রিয়া এবং ফলস্বরূপ ভূমিরূপ - নদী, হিমবাহ, বায়ু এবং তরঙ্গের কাজ। | |||
| বায়ুমণ্ডল: রচনা, কাঠামো, তাপমাত্রা, চাপ, বায়ু ব্যবস্থা এবং বৃষ্টিপাত | |||
| হাইড্রোস্ফিয়ার: সমুদ্রের স্রোত (ভারতীয়, প্রশান্ত মহাসাগর, আটলান্টিক) এবং জোয়ার | |||
| অর্থনৈতিক ভূগোল: সম্পদের প্রকারভেদ - প্রাকৃতিক এবং মানব সম্পদ। | |||
| কৃষি – চাষের ধরন | |||
| শিল্প: শ্রেণিবিন্যাস, শিল্পের স্থানীয় কারণগুলি: লোহা এবং ইস্পাত শিল্প: লোহা এবং ইস্পাত শিল্প, তুলো টেক্সটাইল শিল্প, অটোমোবাইল শিল্প, তথ্য প্রযুক্তি শিল্প | |||
| মানব পরিবেশ: বন্দোবস্ত পরিবহন এবং যোগাযোগ | Preview | ||
| শারীরিক পরিবেশ: ধারণা এবং প্রকৃতি | |||
| বায়ু এবং জল দূষণ, বন উজাড় এবং এর প্রভাব, ওজোন হ্রাস এবং গ্রিনহাউস প্রভাব | |||
| বিপদ ও দুর্যোগের ধারণা | |||
| ভারত একটি ভৌত একক হিসেবে | |||
| ত্রিপুরার প্রাকৃতিক সম্পদ: বন, খনিজ ও শক্তি | |||
| HISTORY (English Medium) | |||
| Civilization: Egypt, Mesopotamia, Harappa and Aryan Civilization, Buddhism and Jainism, First Cities, Early Societies, First Farmers and Herders | |||
| Sixteen Mahajanapada and the First Empire: Asoka the Great, Cantact with Distant Lands, Political Developments, Science and Literature in Gupta Age, Art and Architecture of Pallavas | |||
| Sultans of Delhi - 1st and 2nd Battle of Tarain, Foudation and Consolidation of Delhi Sultaniate, The Slave Dynasty – Iltutmish, Khalji Dynasty – Allauddin. Taimur’s Invasion Archtecture, The Bhakti and Sufi Movements | |||
| Beginning of the Mughal Rule – Babar, 1st and 2nd Battle of Panipath, Battle of Khanuar, Battle of Chousa, Akbar the Great, Mughal Art and Architecture, Social Change, Regional Cultures | |||
| The Establishment of Company Power in India, Battle of Palashi, Battle of Buxar, Grant of Diwani, Rural life and Society, Colonialism and Tribal Societies, Agrarian Revolts- Indigo, Santal, Munda, The Revolt of 1857, Social and Cultural Reform Movements of India in 19th Century India, Challenging the Caste System, Women and Reforms | |||
| The National Movement - Gandhian Era, Role of Netaji Subhas Chandra Bose. | Preview | ||
| India After Independence | |||
| Tribal Society of Tripura | |||
| History (Bengali Medium) | |||
| সভ্যতা: মিশর, মেসোপটেমিয়া, হরপ্পা এবং আর্য সভ্যতা, বৌদ্ধ এবং জৈন ধর্ম, প্রথম শহর প্রাথমিক সমাজ, প্রথম কৃষক এবং পশুপালক | |||
| ষোলটি মহাজনপদ এবং প্রথম সাম্রাজ্য: অশোকা দ্য গ্রেট, দূরবর্তী ভূমির সাথে ক্যান্টাক্ট, রাজনৈতিক উন্নয়ন, গুপ্ত যুগে বিজ্ঞান ও সাহিত্য, পল্লবদের শিল্প ও স্থাপত্য | |||
| দিল্লির সুলতানগণ - তারাহিনের ১ম ও ২য় যুদ্ধ, দিল্লি সুলতানিয়েতের ফাউডেশন অ্যান্ড কনসোলিডেশন, দ্য স্লেভ ডাইনেস্টি - ইলতুৎমিশ, খলজি রাজবংশ, লা আলাউদিন. তৈমুরের আমন্ত্রণ স্থাপত্য, ভক্তি ও সুফি আন্দোলন | |||
| মোঘল শাসনের সূচনা- বাবর, পানিপথের ১ম ও ২য় যুদ্ধ, খামুয়ারের যুদ্ধ, চৌসার যুদ্ধ, আকবর, মুঘল শিল্প ও স্থাপত্য, সামাজিক পরিবর্তন, আঞ্চলিক সংস্কৃতি. | |||
| ভারতে কোম্পানি ক্ষমতা প্রতিষ্ঠা, পলাশীর যুদ্ধ, বক্সারের যুদ্ধ, দিওয়ানির অনুদান, গ্রামীণ জীবন ও সমাজ, উপনিবেশবাদ এবং উপজাতীয় সমাজ, কৃষি বিদ্রোহ- নীল, সাঁওতাল, মুন্ডা, 1857 সালের বিদ্রোহ, 19 শতকের ভারতে ভারতের সামাজিক ও সাংস্কৃতিক সংস্কার আন্দোলন, বর্ণপ্রথা, নারী ও সংস্কারকে চ্যালেঞ্জ করে | |||
| জাতীয় আন্দোলন- গান্ধীবাদী যুগ, নেতাজি সুভাষ চন্দ্র বসুর ভূমিকা | |||
| স্বাধীনতার পর ভারত | |||
| ত্রিপুরার উপজাতীয় সমাজ এবং উৎসব | |||
| ত্রিপুরার ইতিহাস | |||
| SOCIAL AND POLITICAL LIFE (English Medium) | |||
| Diversity in Indian Society: Society and Institutions, Unpacking Gender Inequality, Social Justice and the Marginalized, Human Rights, Understanding Media | |||
| Democracy, Government, Legislature, Executive, Judiciary, the Constitution of India, Parliamentary System of Government, Central Government, State Government, Local Self-Government in Tripura, Election Process in India | |||
| PEDAGOGICAL ISSUES IN SOCIAL STUDIES (English Medium) | |||
| Concept and Nature of Social Studies/ Social Science. | |||
| Nature, Scope and Significance of Social Science Curriculum | |||
| SOCIAL AND POLITICAL LIFE (Bengali Medium) | |||
| ভারতীয় সমাজে বৈচিত্র্য: সমাজ এবং প্রতিষ্ঠান, লিঙ্গ বৈষম্য উন্মোচন , সামাজিক ন্যায়বিচার এবং প্রান্তিক, মানবাধিকার, গণমাধ্যমের ভূমিকা ও গুরুত্ব | Preview | ||
| গণতন্ত্র, সরকার, আইনসভা, নির্বাহীবিভাগ, বিচারবিভাগ, ভারতেরসংবিধান, সংসদীয় সরকারব্যবস্থা, রাজ্যসরকার, ত্রিপুরায় স্থানীয় স্বশাসন, ভারতে নির্বাচনপ্রক্রিয়া | |||
| PEDAGOGICAL ISSUES IN SOCIAL STUDIES (Bengali Medium) | |||
| সমাজবিজ্ঞান/সামাজিক অধ্যয়নের ধারণা ও প্রকৃতি | |||
| সামাজিক বিজ্ঞান পাঠ্যক্রমের প্রকৃতি, পরিধি এবং গুরুত্ব | |||
| Pedagogy Q&A (Social Study) | |||
After successful purchase, this item would be added to your Library.
You can access the library in the following ways :
| 5 | 0 | |
| 4 | 0 | |
| 3 | 2 | |
| 2 | 0 | |
| 1 | 0 |